Trường học Ý cần gì sau Covid-19?
Tình trạng khẩn cấp COVID-19 đã đột ngột xác định lại thói quen và lối sống của tất cả mọi người trên toàn thế giới. Tại Ý, một trong những quốc gia đầu tiên bị ảnh hưởng, có khoảng 10 triệu trẻ em gái, trẻ em trai và trẻ vị thành niên đang phải gánh chịu hậu quả thảm khốc của cuộc khủng hoảng sức khỏe này. UNICEF quan tâm nghiêm túc đến tác động mà đại dịch đang gây ra, vì vậy nó yêu cầu chính phủ tiếp cận với giáo dục, dịch vụ y tế và bảo vệ phải được bảo vệ và đảm bảo cho tất cả trẻ em và thanh thiếu niên, ngay cả trong trường hợp khẩn cấp và sau cấp cứu.
Tại sao việc triển khai kế hoạch trả nợ ở cấp quốc gia là cấp thiết
Thời kỳ này, thói quen của trẻ em và thanh thiếu niên đã bị xáo trộn với việc đóng cửa trường học, cách ly ở nhà, thiếu các hoạt động ngoài trời và giao lưu với bạn bè. Những tình huống này có thể gây ra, và trong nhiều trường hợp đã gây ra những vấn đề ảnh hưởng đến sức khỏe, thể chất và tinh thần, đặc biệt là trong những hoàn cảnh bị gạt ra ngoài lề xã hội và văn hóa, hoặc trong một số tình trạng khuyết tật nhất định.
Hơn nữa, trong lĩnh vực giáo dục, tình hình hiện nay đã gây căng thẳng cho hệ thống trường học, làm trầm trọng thêm các vấn đề nghiêm trọng hiện có.Cần phải can thiệp bằng các chính sách thích hợp để chống lại bất bình đẳng giáo dục và khoảng cách xã hội đang gia tăng, tăng cường mối quan hệ hợp tác giữa nhà trường, khu vực thứ ba và cộng đồng giáo dục. Vì lý do này, hôm nay chúng tôi đang làm việc cùng với các tổ chức và các tổ chức khác để đóng góp vào việc sửa đổi kế hoạch trường học. Cụ thể, chúng tôi yêu cầu bạn:
Xem thêm
• Không ai bị loại trừ
Với cách diễn đạt "không ai bị loại trừ", chúng tôi dự định thiết kế các biện pháp can thiệp để hỗ trợ trẻ em và thanh niên dễ bị tổn thương nhất và các khu vực bị ảnh hưởng nặng nề nhất bởi tình trạng nghèo đói về giáo dục trước và sau tình trạng khẩn cấp. cấp quốc gia để trẻ em và gia đình chúng có thể truy cập Internet và do đó là dạy học trực tuyến. Dự kiến trường học mở cửa trở lại vào tháng 9, ngoài vấn đề an toàn sức khỏe, cần có một phản ứng phối hợp để đảm bảo tất cả trẻ em - đặc biệt là những trẻ em khuyết tật hoặc trong điều kiện gia đình gặp khó khăn nghiêm trọng - để phục hồi việc học đã mất và tiếp tục việc học của họ thông qua các can thiệp được cá nhân hóa chú ý đến nhu cầu cá nhân.
• Giáo dục tài chính
Mục tiêu là phân bổ nguồn tài chính dài hạn đáng kể cho giáo dục chất lượng, vì ở Ý, chi tiêu công cho giáo dục thuộc hàng thấp nhất ở châu Âu. Trên thực tế, nước ta chỉ đầu tư 7,9% chi tiêu công cho giáo dục, một con số thấp hơn tất cả các quốc gia thành viên khác của Liên minh Châu Âu. Tình trạng khẩn cấp này đã cho thấy những hậu quả mà đầu tư kinh tế thấp cho giáo dục có thể tạo ra trong những tình huống khó khăn. Thiếu đào tạo kỹ thuật số cho giáo viên, khó tiếp cận các thiết bị dạy học từ xa và sự phức tạp chung của việc cấu hình lại trường không gian cho việc trở lại trường học an toàn là một số khía cạnh đáng tiếc không chỉ đòi hỏi kỹ năng quản lý tốt từ phía cá nhân người quản lý, mà trên hết là sự hỗ trợ kinh tế to lớn từ Nhà nước. Ngoài ra, cần phải tạo ra một kế hoạch tài chính dài hạn đến một điều phi thường sẵn sàng cho các trường hợp khẩn cấp, nhằm đạt được chất lượng giáo dục để các thế hệ mới được chuẩn bị và có thể tạo ra sự tăng trưởng và phát triển cho đất nước chúng ta.
• Đầu tư vào các dịch vụ giáo dục cho trẻ em (0-6) trong cả nước
Dữ liệu do ISTAT công bố về hệ thống dịch vụ giáo dục xã hội cho mầm non khẳng định rằng ở nước ta, loại hình dịch vụ này là cơ hội vẫn dành cho một số ít trẻ em. Cần tăng cường sự hiện diện trên toàn lãnh thổ quốc gia về các dịch vụ giáo dục và trường học có chất lượng cho trẻ em từ 0 đến 6 tuổi, ưu tiên việc đi học, đặc biệt là của trẻ em thuộc các gia đình có hoàn cảnh khó khăn và cũng chuẩn bị một chiến lược hỗ trợ rộng rãi. đối với việc nuôi dạy con cái, vì đó là một thời điểm tế nhị đối với sự phát triển của con người. Dịch vụ này hiện có đặc điểm là thiếu tính đồng nhất ở cấp độ quốc gia; chỉ thông qua định nghĩa của kế hoạch quốc gia cho các dịch vụ giáo dục 0-6 thì mới có thể chống lại sự bất bình đẳng bằng cách đảm bảo cơ hội giáo dục bình đẳng cho tất cả mọi người.
• Kích hoạt kế hoạch quốc gia
Trong một thời điểm tế nhị như vậy, điều cần thiết là phải hạn chế quyền tự chủ của các trường cá nhân và sự tùy tiện của các nhà quản lý trong việc thực hiện các chủ trương, và để làm được như vậy, cần phải triển khai một kế hoạch phối hợp ở cấp quốc gia. UNICEF yêu cầu các phương pháp thực hiện các hướng dẫn phải được điều phối ở cấp quốc gia và không được giao cho chính quyền địa phương và các trường học riêng lẻ, để có lợi cho việc áp dụng các chỉ thị một cách đồng nhất nhất có thể. Cần xác định các tiêu chuẩn tối thiểu và việc đầu tư thêm các nguồn lực cho mục đích này.
• Dịch vụ hỗ trợ tâm lý cho tất cả trẻ em và thanh thiếu niên cần chúng
Sự cô lập xã hội do đại dịch, trẻ em và thanh niên phải trải qua trong những tháng cách ly, đã gây ra nhiều hậu quả về tâm lý, đặc biệt là trong những bối cảnh dễ bị tổn thương hơn. Vì lý do này, UNICEF kêu gọi khuyến khích khả năng sử dụng các hình thức hỗ trợ tâm lý có chất lượng, khi mở cửa trở lại các dịch vụ giáo dục, trong tất cả các trường học. Điều cần thiết là các trường học có khả năng đảm bảo quản lý căng thẳng và các rối loạn cụ thể do cô lập và tình trạng khẩn cấp có kinh nghiệm, thông qua đào tạo nhân viên cụ thể và đầu tư cơ cấu lớn hơn, để thực hiện các biện pháp hỗ trợ tâm lý cần thiết để khuyến khích sức khỏe của mọi trẻ em, trẻ em và thanh thiếu niên.
Để hỗ trợ nguyên nhân hoặc tìm hiểu thêm về các sáng kiến của Unicef, hãy nhấp vào đây.
